石瑛- 学科带头人- 常州市第一中学

个人简介

石瑛，常州市第一中学语文教师，中学高级教师，常州市语文学科带头人，教育硕士。

曾获得常州市教坛新秀、常州市语文学科骨干教师、武进区优秀团干部、常州市优秀团员、常州市优秀社团指导老师、全国文学校园首席指导老师等称号；获中央教科院新课程优质课评比二等奖。常州市教育系统宣传工作先进个人。

参加国家级子课题《素质教育与校园文学》、省级课题《高中新课程实验增效减负行动研究》研究，已结题，该《素质教育与校园文学》课题成果《新槐飘香》获优秀研究成果特等奖。担任中国教师文学研究会理事，在2007年江苏省社科联年会作讲座；多篇论文在国家级刊物上发表，多篇文章获省市年会一等奖；多篇教育随笔和下水作文在各类报刊杂志上发表。

最常说的一句话：当我们有一个精彩的过程就不必担心结果。

肩负责任，诗意地行走

从小就迷恋于方块字的魔力，常常想一个傻问题,怎么会有如此神奇的事，单独的文字联系起来就能表现复杂的现象，表达丰富的感情。在对汉语的痴迷中快乐地度过我的童年少年时代，而后是义无反顾地报考了中文系。在东方最美丽的校园——南师大求学时，我们有两个学生自办刊物，一曰《西山》，一曰《薪火》，后者取薪火传承之意。那时做着最诚恳的作者和最忠诚的读者，延续着年少时美丽的梦。

如愿以偿，当了语文教师，把梦想的舞台搬到了在三尺讲台上，语文教师，不仅仅是一种职业，更是一种对文化的坚守。曾经因着成尚荣老师《母语教育与民族文化认同》一文与他作过深刻的交流。他说“我们的母语里充满着人文价值，她给了我们人文教养的尺度，给了我们终极的关怀；我们的母语里凝练着传统和历史的精粹，而传统往往是一种力量，她给了我们民族脊续的血脉，给了我们民族的魂魄”，“增强对母语的教育意识，就是对母语的一种支援，甚至是一种捍卫。”

一个民族往往把自己全部的精神生活痕迹都珍藏在语言里，一个民族的语言总是体现着这个民族的精神，语文教育是薪火的传承，在高度全球化的今天，民族的才是世界的。于是，作为热爱着母语教育的语文教师便认为自己正履行着一份十分重要的责任。捍卫母语教育，坚守民族文化。

彰显母语的优势，这就要求教师首先成为学习者，平时多读书，读好书，在阅读中积累，提高自己的文学素养，培养积极的人生态度，高尚的审美情趣。甚至，有人认为这次语文新课程对教师提出的最大挑战就是阅读。读书，应该成为教师职业的最起码的底线。因为教师的读书会影响到学生，苏霍姆林斯基说“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”

著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”于是我把文化、思想和对学生的爱与责任的理想、信念都内化为自己的东西，形成自己的独特的教育教学语言，成为用来开启学生心灵的钥匙。

肖川老师也讲，造成教师书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。我同样也认为能够写好文章的人，一定能上好课。因为一篇文章和一节课非常相似。

整日很忙，有时候会在深夜涂鸦，源于责任语文教师必须保持内心的敏感。爱自己的生活，也爱他人的生活，爱自己所从事的工作，把它当成一件崇高的事业去对待，爱人类历史上一切优秀的文化。以自由的心灵去引导同样自由的心灵，以自己如露般鲜活的语言感悟去带领年轻的生命体验语言，让真实生活这条源源不断的溪流与学生心灵的碰撞交融，丰富学生的精神世界，从而达到寻找自我、塑造完善人格的目的。

有人说，语文教师是一个悲壮的角色，特别是在我们今天这样一个特别需要人文关怀与重塑灵魂的时代，对学生不仅要有知识的传授，还要有对学生精神的培养，人格的塑造，审美的熏陶以及信仰与道德扶持，对语文教师的自身素质和文学素养提出了更高的要求。语文教师不仅是一个职业，而且是一种责任方式。语文教师只有具备厚实的文化底蕴和文化气韵，注重自身文化积累，才能满足新课程标准对古今中外不同文化的要求，才能真正激活新课程新理念背景下的语文教育，才能真正使学生的语文素养得以全面提高，从而提高文民族的凝聚力和向心力，使母语教育走向成功。

写真情实感的文字，会培养出一种率真的性格；写细腻的文字，则有助于培养一种注重细节的品质。用心去营造一份诗意和浪漫，是最高尚的自我善待。当我们的希望和梦想变成文字，写成文章，我们会发现自己的气质情怀慢慢地变得纯净、澄明，变得细腻和丰富。

可以诗意地行走，就算是人生善意的馈赠吧。