各位领导，各位老师，下午好！

时间过的很快，第二学期的期中考试已经结束。通过各科老师的共同努力，我们班在这次考试了，取得了一些进步。下面，我将我的一些做法和各位老师交流。

首先：我对日常管理的要求是非常严格的。我相信有了秩序以后班级的任何工都能高效完成。所以在平时早晨收作业的速度，每天的每科作业的收缴情况，完成情况，中午自习的纪律，美术课、音乐课等在其他教室课的纪律，我都是在去年一开学的时候就开始狠抓，信息课自己去抽查，让班级形成一个良好的风气。但是常规管理不是一次就能到位的，经常学生会出现松懈，比如在几个星期前的跑操中，有一次我们班是全年级分数最低的并且出现了大面积的迟到，正好在那一阶段，班级也出现了松懈的感觉，我抓住这次机会，整治常规，我首先去和体育老师沟通，找到我们班扣分的主要原因，然后在班级里开了一次短班会，把全校的跑操分数展示给学生，并就怎么样才能在平时跑操中不迟到，排面，步伐怎么样才能整齐进行了讨论。第二天的跑操，我请了班级的王蒙老师和黄叶敏老师进行了录象，把我们班的跑步和优秀班级的跑步，在中午放视频展示给学生看，进行比较。通过这样一些措施，我们班的跑操一直是第一个整好队，站到指定位置的。并且质量得到了提高。通过跑步的整改，那一阶段的早晨迟到、午自习纪律等又得到了很大的提高。所以我觉得，常规管理真正抓实了，对学生来说，是自觉形成一个好的班风，对老师来说，是可以少操很多心。

其次，多鼓励，多表扬学生。我一直坚信一点，好学生是鼓励出来的。我们班整体的特点是比较内向的，表现在平时是非常乖的，没有什么“刺头”，但是相对来说，这种班级就是课堂有些沉闷，问问题的学生非常少，并且对自己特别是在理科上很没信心，很容易退缩。针对这样的班级，我虽然在常规管理上是“严”字当头，但是平时在和他们进行交流时，一般都是找他们的闪光点。比如，我们班有次考试成绩不理想，一进班级，我就感觉到了“死气沉沉”，这时，我就鼓励他们，说：我们6班同学只要想做好，就没有做不好的事情，上学期在一次小测试中，我们化学不是最落后么，但是只要化学老师虎哥一声吼，我们一个星期后就考了化学第一，我们跑步不是全年级最差么，但是我们只要小小一努力，我们就是跑步先进红旗班了。。。”班级的氛围马上就不一样的，然后，我再和他们一起分析原因，鼓励信心。针对问问题少的情况，我也是一直点名表扬问的多的同学，并对一些同学每天都关心几句，今天数学有问题吗？掌老师在等你哟。

第三，我觉得班主任要给学生两种感觉，一个是向上的朝气，用你的状态去就感染他们，从每天早晨进班的时候开始要调整好自己的情绪，当学生一看到你，一进班级，就能有一种进入状态的感觉。一个是安全感，当他们在学习生活中获得挫败时，你要是他的依靠，你不能表现慌张急噪茫然。这样学生才能安心的听你话跟你走。

在期中考试和考后两天的大量谈话中，我也发现了班级的一些问题：

一、这次我们班成绩能有所提升，其实和这次卷子难度适中，有很大的关系，我们班理科较弱，所以这次面对叫平和的卷子，他们发挥的的较正常，但是如果卷子比较难，他们就会出现心理状态就会出现极大的波动，会发挥失常，所以在班级同学心理状态的调整上我还需要多去研究。

二、班级的两极分化极其严重，三门的总分在班级内就达到了近100分的差距，所以在后阶段，后段学生如何去激发，如何去管理，还要我多请教，多思考

三、班级偏科严重，在某些科目上，出现了极大的问题，我班主任是负绝大部分责任的，我没有把班级的这些科目的学习氛围营造好，没有及时去发现问题。

 

最后，我要感谢我的师傅张桂英老师和我们的4位任课老师，师傅张老老师，如果说我是班级同学的依靠，那张老师就是我坚实的依靠，在班级出现问题时，她永远有很多金点子帮我解决，在我沮丧时，她给我鼓励，给我阳光。语文毕老师，他的语文教学“润物细无声”高效益，轻负担；数学掌老师，对我们班不离不弃，永远笑着面对每一位有问题的学生；英语王老师，在2，3月份，代替我，把班级管理的井井有条，让我能无后顾之忧的奋战小高考；物理黄老师，每天都到班答疑，认真负责；化学张老师，幽默风趣，深受学生喜欢。

 在后面的半个学期中，我会继续用阳光的心态走进班级，和同学们一起成长。