环节

教学活动

学生活动

时间预设

情境导入

师：同样是西方国家，为什么英国不像美国、法国

那样有一个选举出来的总统，而是保留着国王？

1、英国政体的显著特点是：存在君主

【知识点快速扫描】

1、英国政体的存在君主的历史原因

2、英国政体的存在君主的政治原因

多媒体展示图片：女王的花式服装和帽子

师：英国国王是集所有国家权力于一身的君主吗？

学生做出判断，英女王的地位

2、英国女王的地位：虚位元首

通过同学展示和快速的知识列点，解决本课中的非重点问题

8分钟

情境展开

【情境展示一】

英国首相布朗在最后一次前往议会接受议员提问之后，向英国女王伊丽莎白二世正式递交辞呈，从而宣告结束自己的首相生涯。     
    英国保守党主席戴维·卡梅伦应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王手中接受御玺，正式就任英国首相。

自助阅读教材，思考以下问题并汇报交流：

1、英国女王在行使什么权力?
2、英国女王还有哪些权力?

学生在回答第一个问题时，势必要先去教材上寻找含义并且做出自己的理解

而第二个问题则在第一个问题的基础上进一步加深，需要学生在理解的基础上整合知识储备，进行同伴互助，形成自己的答案。

【情境展示二】

授予汉密尔顿、比尔盖茨勋章；出访英联邦各国

会见各国政要

【探究与共享】

按照你的理解，英国国王在国家中发挥了什么作用？

师：对学生的汇报结果进行点拨，帮助学生形成一定的知识理论归纳。

3、在今日英国国王的主要作用

4、英国君主立宪制的结构特点

学生阅读教材，通过自主梳理，小组合作整合英女王的权力

学生结合图片及教材内容，根据老师所给的问题进行讨论并回答

学生运用所学先自主分析材料，然后讨论、分享观点

8分钟

6分钟

12分钟

情境回归

【情境展示三】丑闻不断，英国王室遭遇危机与挑战    

辩一辩：应该废除君主立宪制VS应该维护君主立宪制。

师：归纳总结

5、决定君主立宪制存在与否的因素

学生根据视频信息，并结合教材内容进行自由讨论、发表观点

8分钟

自建框架

由学生在老师的板书基础上进行框架自建，梳理本课知识。

学生自建框架总结、以此来梳理本课知识。

3分钟

课堂巩固

题目见学案。

课后