教学课时：一教学课时

【课程标准要求】   

列举罗斯福新政的主要内容，

认识罗斯福新政的特点，

探讨其在资本主义自我调节机制形成中作用。  

【教材地位】

本课选自人教版高中历史必修Ⅱ第六单元《世界资本主义经济政策的调整》。从教材看：本单元分为三课，分别从空前严重的经济危机、罗斯福新政、战后资本主义的新变化三个角度全面介绍了罗斯福新政的背景、内容以及对当代资本主义发展的影响。《罗斯福新政》是其中的第二课，是本单元的核心部分，在本单元具有承上启下作用。           

从资本主义发展过程看：第一次世界大战至第二次世界大战结束，资本主义现代化出现了严重的危机与动荡，传统资本主义发展模式陷入困境，自由放任的经济政策已不能化解危机。美国实行新政，对资本主义现代化作出重大调整，其开创的国家干预经济发展的新模式对后来资本主义及世界经济的发展产生了重大影响，与苏联模式和中国特色社会主义道路一起构成了现代化道路的多样性。

因此，本课地位非常重要 。

【知识与能力目标】

1、理解罗斯福新政出台的社会背景，使学生认识到罗斯福新政是资本主义现代化陷入危机的必然调整。

2、掌握罗斯福新政的内容：金融整顿、工业复兴、农业调整、社会保障。培养学生归纳历史事件的能力。

3、分析罗斯福新政的特点和影响，思考和定位罗斯福新政在美国以及整个资本主义发展史上的重大作用，培养学生用一种宽广的视野来看待历史。

【过程与方法目标】

1、史料分析——合作学习：

组织学生积极主动地或独立或小组合作整理史料、分析史料、归纳史料，并在合作中不断丰富自己的情感。

2、问题探究——知识升华

指导学生积极主动地运用已有的知识去分析历史、探究历史中的问题。

3、角色扮演——感悟历史

引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的观点、感受。

【情感态度与价值观目标】

1、通过对罗斯福新政内容和影响的学习，引导学生认识罗斯福新政是资本主义现代化的重大调整。

 2、罗斯福新政是对资本主义运行机制的调节，是资本主义现代化的重大调整，体现了文明的进步。在面临危机时，应改革创新，转危为机。通过学习，感悟并借鉴罗斯福的政治智慧。

【教材的重点】罗斯福新政的主要内容。

突破方法：通过角色扮演、分组讨论、合作学习的方式突破，引导学生从危机的四个表现去理解新政的四个应对措施。

【教材的难点】理解罗斯福新政的实质和特点；对“新政”进行客观全面的评价。

突破方法：通过创设情景 、材料分析、设问导思、师生对话的方式共同探究，注重预设与生成的统一，并充分发挥传统讲述法的效用。

【教学方法】新课程要求以学生为中心，教师起组织者、引导者作用。因此在教学中我坚持以“学生发展为本为主体”的教学理念，根据历史学科特点，以主线整合资源；以情境体验历史；以探究认知规律；以交流升华情感。情景教学法、活动教学法、合作探究法、讨论谈话法等是本课采用的主要教学方法 。

【学法指导】结合学生的认知规律和心理特征，采用上述教学方法，引导学生通过“为什么要实施新政——现代化陷入困境，新政的内容是什么——现代化的调整，新政实施结果怎么样——现代化的新起点”这一历史主线，对本课进行自主学习，让学生主动参与，积极探究，实现高效学习。

 

【导入新课】

“危机”一词本身就包含着“危害”和“机会”两层含义。 20世纪30年代的经济大危机，给资本主义的发展造成了空前严重的危害，也给资本主义发展创造了前所未有的机会。

【推进新课】

一、临危受命

自主学习：阅读第一子目，归纳新政的背景

1、1929年经济危机的爆发 

2、胡佛反危机的失败，全国要求改革的呼声高涨

3、罗斯福赢得总统选举

考考你：1929年经济危机的根源和具体原因

根源：资本主义社会的基本矛盾

具体原因：

贫富差距过大

信贷消费过度                   生产和销售的矛盾

股票投机过度

 

师生互动：

教师：针对危机产生的原因，罗斯福政府要摆脱危机，需要怎么做？

学生：缩小、控制生产，扩大销售

 

过渡：那我们一起来学习实施新政

二、实施新政

    自主学习：阅读第二子目，了解新政的具体措施和目的，完成表格。

师生互动：

教师：这些政策是谁在实行？

学生：政府

教师：由此体现罗斯福新政的特点是什么？

学生：政府干预经济

 

过渡：实施新政后是否能够控制生产、扩大销售，能使得美国度过危机吗？

三、摆脱困境 

合作探究一（全班分成四个讨论组）

请同学们分别站在罗斯福新政时期的工人，农民，社会弱势群体及企业主的角度说说你对新政的态度，并依据新政史实阐明理由。

提示:1、与你所代表阶层利益有无冲突

 2、如何缓解生产与的销售矛盾

过渡：我们历史学习讲究的是论从史出，刚刚同学们从自身的体验出发，现在我们结合两段史料来对罗斯福新政的影响做进一步的理解。

材料：生产恢复图

1、直接影响：度过危机

材料：新政的实施提供了很多就业机会……。新政既保证企业家的利益，也保证贫困失业者的最低生活水平，有利于缓和危机时代的阶级矛盾，维护美国社会的稳定，恢复美国人民对国家制度的信心，有效遏制了法西斯主义对民主制度的威胁，使美国避免像德、日那样在危机的影响下走上法西斯道路。

                                       ——选自《世界通史资料选辑》

2、间接影响：维护民主

3、深远影响：开创模式

合作探究二

“作为一个国家，我们拒绝任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用。”

 

你如何理解“旧民主秩序”？ 这里的“新应用”又指什么？能“永远地纠正”吗？由此说明新政的实质是什么？

实质：在不触动资本主义制度的前提下生产关系的局部调整

 

 

【课堂小结】

 

学生讲述本课主要内容，教师用多媒体课件展示。

 

 

 

 

【课堂检测】

  1、右图是漫画《胡佛失意——罗斯福得意》，罗斯福就职之日，胡佛送给新政府一句话：“我们已到了山穷水尽的境地，我们无能为力了。”这说明美国

A 胡佛政府反危机措施失败

B 只有走法西斯道路

C 国家干预经济的新模式失灵

D 胡佛信任新政府

2、罗斯福新政的下列措施中，具有建立诚信机制作用的是        

A 推行“以工代赈”，增加失业者的就业机会  

B 整顿银行，成立联邦储蓄保险公司　

C 奖励农民压缩产量，调整生产结构

D 实行美元贬值，刺激出口

 3、 罗斯福说：“我们必须有这样一条原则，我们将不允许失业大军存在……我不愿设想任何美国人永远靠救济为生。”下列表述体现这一思想的是

 A 整顿银行、统制货币        

 B 通过《全国工业复兴法》

 C 调节农业生产             

 D 举办公共工程

4、有学者指出：“美国思想体系的传统任何时候都不会转变为僵死的教条,而是在每一新的历史阶段为回答时代的呼唤而获得新生。”20世纪30年代,美国“回答时代的 呼唤而获得新生” 的举措是

A 实行自由放任政策

B 大力推行强权政治

C 加强国家对经济的全面干预

D 大力发展高科技产业