听都承峰老师的《甲烷》反思

本节课都承峰老师围绕如何用好甲烷这一条明线，将甲烷的性质这一条暗线渗透在整个环节当中，让学生感受到化学是有用的化学，很好的将化学价值观念进行了建构。在模型搭建环节很好的渗透了结构观，展现了宏观与微观的联系，是化学科学的特定思维方式，有助于学生深刻把握物质变化的本质规律。

整堂课都承峰老师语言精练，评价及时、积极，学生反应好。

都老师的教学设计从明确基本观念、形成基本理解、设计驱动性问题组合、设计探究活动、促进建构观念着手。让学生在积极、主动的探究活动中，深刻理解和掌握甲烷的相关性质。在课堂中以问题串的形式，不断引导学生进行探究和反思，突出了化学学科的思维方式。并从正反两个方面提问，让学生体会到辩证的看问题的重要性。

 设计流程：

1、为什么要西气东输？

2、甲烷的价值是什么？

燃料、化工原料

3、怎样用好甲烷？

A、燃料

Q1：Why？  如何表示反应中的能量变化？

完成热化学方程式书写教学

Q2：你知道甲烷在家庭中的具体应用吗？

Q3：你知道煤气（C3H8）热水器升级为天然气热水器如何改造吗？

Q3.1出租车油改气（甲烷）的价值是什么？

         省钱、减排

Q3.2出租车油改气（甲烷）面临的问题是什么？

Q4：你见过燃气热水器的安装吗？为什么要有烟道？

引出是否充分燃烧的问题

Q5：如何更有效率的使用甲烷呢？

燃料电池

4、还可以怎样用好甲烷？

B、化工原料

1、实验：CH₄与Cl₂的反应

2、模型的搭建感受取代反应的反应机理。