教师的办公室文化决定着学校的命运。学校办公室是教师们上班时间的活动场所，是教师学习、研究、工作的场所，也是学生与教师联系，共同成长的场所之一，有时还是教师与家长沟通，探讨教育之道的场所，也是学校党组织开展思想政治工作、建设和谐校园的重要阵地。可以说，办公室是一方小天地，在这方天地里，有喜也有忧，有苦也有乐，营造一种大家所喜闻乐见的愉快、合作、开心、高效的办公室文化，让老师们置身于积极进取的群体环境中，熏陶形成共同的价值观，是学校党建工作的重要内容。我校党委十分重视办公室文化建设，也因此把它作为党建工作要一个重要品牌来进行创建。

一、创建办公室文化建设品牌的目标：

办公室文化建设的目标是培养干部、教师的思想意识、理想情怀、行为习惯，引领全校干部教师追求高品味的人生，最终落脚点是最大限度地促进干部和师生素质的健康发展。

1、建设积极向上的办公室文化。依靠文化和环境的熏陶，潜移默化的感染，让老师们置身于人人积极进取的群体中，日久天长，耳濡目染，熏陶形成共同价值观。

2、建设学习型的办公室文化。营造一个宽松和谐的教研氛围，让人人参与的同伴互助型文化真正深入渗透于办公室之中，把办公室建设成为一个爱学习，爱钻研的学习型、研究型团队，人人参与学习，人人参与讨论，使办公室文化既是校本教研的催化剂，又是教师专业成长的重要载体。

3、建设踏踏实实做事、老老实实做人的办公室文化。在办公室里杜绝拉帮结派、搞小团体行为，每个人都热情对待每一位同事，赏识他人的优点，学习他人的长处，在团队中比贡献、比成就、比合作。每个人都以适当的好奇心，平常的同理心，注意回避私人化的话题，不在背后议论同事，不谈及别人的隐私，以高雅的话题，启发对人生的思考，平静地对待生活中的喜与忧，工作中的苦与乐，生命中的幸福与痛苦，在与同事的交往中，交出甜头，交出信心，交出豁然开朗。

4、把办公室建成一个温馨的家园。让教师能心情自然愉悦地在一个雅致而有情趣的环境中工作，用一种怡然的精神状态投入工作和学习，“有压力，但不压抑”，在办好人民满意的教育，实现学校主动发展的过程中同时实现自身的发展。

二、创建办公室文化建设品牌的措施：

1、坚持“尊重、支持、合作、发展”的办学理念。办公室文化建设要从大处着眼，小处入手。大处着眼强调的是以“尊重、支持、合作、发展”的办学理念为核心，对师生的发展和学校的工作产生持久的鼓舞和推动作用。小处入手，强调的则是把“尊重、支持、合作、发展”的办学理念渗透到管理、教研、教学等活动的细节中去，从具体的细节抓起，充分体现教师和学生都是学校的主人，加快和谐学校的建设，让办公室成为教师专业发展的基地，让学校成为促进师生成长的大环境。

2、把“团队合作精神”确立为学校的核心价值观。建立民主平等和谐的师生关系，形成团结和谐的良好合作团队，努力构建合作基础上的和谐竞争，营造“你合格我优秀，你优秀我卓越”的良好氛围，让每个教师都能在团队中获得主动发展。

（1）大力倡导团队合作精神。把“合作、和谐”作为办公室文化的核心，引导教职工彼此尊重，取长补短，思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，形成强有力的“捆绑火箭”，走事业上共同富裕之路。

（2）从激励导向出发鼓励“团队合作”。在教师节表彰时设立团结合作模范奖、最佳班级合作团队奖、最佳备课组奖等集体奖项，鼓励全体老师拧成一股绳，力往一处使，劲往一处用，用他们的团结、努力换来收获。

（3）从管理上体现“团队合作精神”。办公室、教导处、总务处各处室职责分明、运行有序，“严格抓管理，规矩干工作，尽心谋发展”，想问题首先想教师和学生的提高和发展，用集体智慧发挥最佳效果。

（4）党政领导带头做“团队合作”的模范。校领导班子全体成员坚持以团结为基础，以廉洁树形象，以开拓创业绩，相互尊重、相互支持，不断以新观念、新目标、新举措，创造学校的新形象，实现学校的新跨越。

 3、以人本管理为导向抓好办公室制度建设。制度是规范，但也是一种期待，一种导向。相对宽松的管理更加能激发教师的自律，提高自觉性，使办公室成员“行为自律，人格自尊”，为办公室成员形成团队精神，充盈人文情怀，为教师间相互尊重，相互理解，和谐融洽提供良好的条件。为此，学校在制定办公室规章时，既充分考虑科学制度下的井然有序，又以尊重人和发展人为依据。拟创建如下制度：

（1）和谐和办公室创建制度。和谐办公室的建设，最终要达成这样的目标：使教师的职业意识、价值取向、教育思想与学校的主体文化协调一致，融入学校文化的主流，构成“和谐”美。

（2）办公室成员交往合作建议。对办公室成员的交往合作不用强硬的“规章”，而用“建议”，意在更好地体现人本化倾向，起一种指导性而非强制性的规范作用，其内容涉及教师的教学、生活、学习等方面的细微处，虽不原则但合常规。

（3）“文明办公室”评比制度。从“质量与规范、团结与风气、读书与求知、文娱与体育、开拓与创新”几个方面对文明办公室建设加以要求，学期中进行不定期的检查交流，全程关注。

（4）办公室文化建设达标要求。对办公室文化从环境设计的美感、成员的追求和理想、团队建设的规章、共同价值取向的形成、教育教学品牌的建设等方面作出规定。

（5）人本的办公室管理制度。让所有教师每天生活在一个规范有序而又富有人文和民主气息的环境里。

4、提出“教育即服务”的教育理念。在办公室文化的建设过程中，各办公室成员努力实践“服务”，逐步形成一种共同的价值取向：要求教师为学生的成长需要服务，为社区家长的文化建设服务，在办公室里多一些关心学生的真情故事，多一些家校共商教育大计的真实记录，多一些学生喜爱的老师、家长喜爱的老师，多一些关乎学校发展的“金点子”。

三、抓好品牌办公室文化的载体建设。

1、以“好班子”建设为载体，为办公室文化建设起好引领作用。以具有强烈的事业性、责任感和使命感，精干、高效作为我校干部队伍建设的主要目标。校级领导班子以团结为基础，以廉洁树形象，以开拓创业绩，努力创建“团结、廉洁、高效”的好班子，不断以新观念、新目标、新举措，创造学校的新形象，实现学校的新跨越。在中层管理干部中树立十大意识：大局意识，合作意识，补台意识，计划意识，主动意识，奉献意识，忠诚意识，服从意识，创新意识，反思意识。

2、以“党员示范岗”建设为载体，在办公室文化建设中充分发挥党组织的凝聚力、战斗力。以原有的初、高三“党员示范岗”为载体，完善党员示范岗的设立、申报、监督、评价机制，鼓励各办公室党员个人申报党员示范岗，开展“教书育人、管理育人、服务育人”系列活动，引导党员带头学习宣传先进的教育思想，带头做办公室合作和谐的模范，带头做好学生德育工作，带头上好公开课，带头探索符合新课程理念的教学模式，带头参加办公室文化建设活动，充分发挥党员在办公室文化建设中的示范引领作用。

3、以教研组、年级组主动发展为载体，营造合作、和谐、奋进的办公室文化氛围。从本学期开始，启动教研组、年级组主动发展，由各教研组、年级组全体老师共同商讨，确立主动发展规划，通过上课、评课、反思等一系列环节，真正渗透课改理念，使组内每一位老师都能迅速成长，力争每一堂课都成为好课。同时为寻求主动发展并创出品牌，还将邀请著名大学专家教授来校听课、评课并作专题讲座。

    4、以增效减负为载体，提升办公室文化建设水平。社会和同行对我校“增效减负”工作非常关注、充满期待，同时也存在合理的怀疑，无论他们是什么态度，我们都会坚定不移地做好“增效减负”工作。由各办公室“增效减负”试验点教师组成教学改革的先锋队和敢死队，发挥示范、引领和试验的作用，做一些别人不敢做的事，在教学改革中充分发挥团队精神。特别是党员教师，必须做增效减负的先行者，把质疑作为学风建设的突破口，努力培养学生自主学习的能力。

5、以建立集体激励机制为载体，鼓励合作和谐的办公室文化的形成。一方面，学校将建立“和谐办公室” 创建制度和“文明办公室” 评比制度，每年进行评选“文明办公室”的活动。另一方面，学校将加大对集体奖项的奖励力度，在每年教师节设立一批集体奖项，鼓励团队合作精神。第三，在每年七月份的党员表彰中，将大力表彰在办公室文化创建活动中涌现出的先进典型。

四、创建办公室文化建设品牌的组织领导。

创建工作由党委总负责，下设办公室直接负责具体创建事宜。

中共常州市第一中学委员

2007年4月