编者按：

２０１２年高考，清华大学在常州大市共录取 17 名学生，其中我校占 6 人，占大市 1/3 强。400分以上的高分常州大市共55人，我校占18人，占大市近１/３。２０１３届学生参加信息学奥赛，目前已有2人进清华、1人进北大、2人进复旦。学校近几年本科达线率继续保持在省市高位，在艺术、体育等方面也取得了令人瞩目的成绩。

回眸来路，我们能清晰地找寻到成功的足迹。2007年我校在省内率先启动教研组主动发展，经过几年的发展，我校教研组主动发展意识明显增强，教研组发展成果丰硕，形成了良性循环、高位发展的态势。在学校第三轮主动发展中，我校以项目为抓手开展教科研，把教研组、备课组文化建设、学习共同体建设、青年教师基本功提升、成熟教师的反思意识的培养，作为第二轮教研组主动发展的重点。毫无疑问，一中学生高成长性的背后是全体一中人的辛苦付出，是全体教研组的领头人发挥了至关重要的引领作用。

８月２７日上午，我校在继青年教师实战培训后召开了大型教学研讨会，任欣伟校长、顾锡宏书记、完利梅副校长、奚全坤副校长、李万龙副校长、陶兆宝主任、房宏主任、各教研组长和备课组长参加会议，贺克春副主任主持会议。此次会议主要是总结上一学年教研组、备课组工作，进一步明确规范学校教学研究工作，提高教育教学质量，打造更加优质、高效的课堂。会上，五位教师代表教研组、备课组就既定话题谈了组内建设的经验和构想，教研处房宏主任就上学期教研组工作情况作了发言并布置了后期工作，李万龙副校长对我校教研工作提出了要求与设想，完利梅副校长就我校教研工作提出希望和要求，任欣伟校长提出了教学的机智、原则与大家分享。会议最后十一个教研组分组研讨。本次会议历时近三个半小时。

语文教研组组长陈宝祥老师从本届高三语文高考谈高效的课堂教学。陈老师说：“如果说2012届高考是成功的，或者说教学是有效的，那么，毫无疑问，学生的优秀；领导的英明；老师的和谐，是三大重要的宏观因素。影响教学有效性的因素有很多，采取的对策也应因时而变，因势而化。但在具体的操作上，有三点必须要做好。一是心中要有大纲；二是手上要有事例，即教学和教育都离不开名人的事迹和教学的题例。三是眼中要有学生。心里装着学生，对学生有耐心、爱心、责任心，了解他们的想法，掌握他们的需求。”他说，语文教学应该与时俱进，遵循时代性、基础性、选择性（个性）的特征。他重点希望教研加强作文的系列化训练，并进行计划性、针对性、有效性的研究，高考语文一定会达到更理想成绩。

数学组袁守义老师从高三冲刺阶段的数学教学成功经验，谈了对高一高二数学教学的建议，具有很强的操作意识和参考价值。他说，临门一脚固然重要，但没有前场的传切,中场的突破,就没有最后的高质量的临门一脚。他希望高一高二数学教学将培养学生良好的学习习惯,规范学生的数学学习行为放在首位，并提出了四个规范：课前规范:主动预习；课堂规范:认真听讲,主动参与,记好笔记；课后规范:回顾整理,勇于质疑；作业规范:先复习,再作业,字迹清楚,书写规范,独立完成,及时订正。他提请老师们要重视知识的来龙去脉,不要将每堂课都上成习题课；注意学生的课堂参与度,视课堂为培养兴趣的主阵地。

英语组姚芹老师认为：一个组的建设应该是一个长期的过程，她主要讲的是2013届高三英语备课组在这一年中的规划和具体做法。她希望老师要调准教学起点，面向全体学生，调优教学进度，完善教学环节，加强教学反思，讲求教学实效，努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，不断在“严、精、细、实”上下功夫，主动将教学效果最优化作为工作目标。姚芹老师发言切合实际，可操作性强。

物理教研组陶兆宝老师重点分析了物理高效课堂内涵定位：（1）将课堂变成教师引导下的学习场所，让学生处于学习的主动地位；（2）把倾听传授、自主学习、合作学习、探究学习的基本学习方式融为一体，根据学生和教学内容选择恰当的教学方式；（3）学生能真正做到积极发言、行为主动、思维深入，课堂始终处于积极主动的状态，课堂信息量、思维量、训练量适中；（4）学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境，有挑战知识和自我的精神和勇气。他希望老师们要依据课程标准、考试说明和教材，设计高质量的教学方案，教学过程的设计力求条理清晰、主次分明、创设情境、实验优先、多种反馈、动态调控。

历史组李先斌老师从小高考复习指导的角度作发言。他说：“对每一个学生来说，小高考的成绩直接关系到他们将来高考的竞争力，尽管只有1分，但对其影响却可能是一生。备课组的每一个成员都要充分认识到自己肩负的责任，要全身心地投入到复习备考中，为每一位学生提供最优质的服务，尽最大的努力，创造一切条件，让尽可能多的学生能够获得高考的加分。小高考拼的不是一个人单枪匹马作战的能力，而是备课组集体的力量和智慧。备课组的每一位成员要不惜体力，运用智慧，科学备考，尽自己最大的努力去夺取小高考战役的胜利，从而为我校小高考再创辉煌做出自己的贡献。”

教学质量是学校的生命线，教研组是促进学校教学质量稳步提升的基层单位，在学校主动发展工作中，各教研组有哪些亮点呢？还有哪些可供提升的空间呢？教研处房宏主任给大家作了详细分析，从房主任的发言中可以看出我校教研组的高成长性。她还用了三个关键词向大家提出了要求：敢于担当、善于合作、勇于超越，希望各教研组能把自己打造成有特色、有成效的品牌教研组。

李万龙副校长结合陈玉萍老师的高效课堂，从教育教学规律和学生成长动因的角度向大家作了介绍。他希望大家关注课前预习、课堂学习、课后复习的有效性。他还特别就目前最新的教学前沿理论“翻转课堂”向大家作了解释，并倡议老师们投入到研究与实践中来。李校长的讲话站位高，角度新，视野开阔，很多观点得到了大家的高度首肯，为我校的教研工作指明了新的方向。

会议接着由完利梅副校长作教研组的工作指导。她说，教研组长、备课组长职责的是要把教研组建成教师系统交流智慧、提升技能的场所，成为教师成长的摇篮；她希望老师要熟悉教材课标，积极参与课题实验与项目研究；以案例为载体，做好主题教研，要做到“公开课常态化，常态课公开化”。她指出，教研组要成为团队合作之家，在教学上要和谐师生关系；要关注学情，警惕教学“惯习”，要致力于要效课堂方法的研究，进一步提升我校的教学质量。

任校长高度评价了前面的几位发言者。他说，每一位老师的发言都是在倾心研究孩子的问题，这会让家长和社会为你们的思考和努力而感动。他进一步向大家提出了教学的机智、策略和原则。他说：“能发现问题是眼光，而解决问题是能力。教育教学要符合人性，符合常识；要遵循规律：因材施教、循循善诱、循序渐进、可接受原则，授之以鱼不如授之以渔，学生亲其师就会信其道。”他特别希望老师们要学点教育哲学、教育心理学，改变从自己开始。要特别告诉学生‘问得好就是学得好’。”

会议最后一个环节是分组讨论。分组活动议题是：1、各学科教研组、备课组职责和目标是什么？如何把教研组、备课组教学常规工作落到实处？各组的特色是什么？有哪些优势可以保留？有哪些问题和不足需要改进？ 2、课题研究或项目建设进程如何？取得成果有哪些？如何进一步纵深发展？ 3、在引领学科课堂高效教学方面，应该做什么？怎么做？大家结合各组代表老师的发言献计献策、畅所欲言，提出了一些具体策略和措施。

此次会议主题明确、务实高效，老师发言针对性强，大家的智慧在交融碰撞中提升，对我校今后的教育教学必将会发挥重要的引领作用。在追寻高效课堂的过程中，我们将会欣赏到更加美丽的风景，享受到更有意义的教育幸福。