毕晓敏，中学语文高级教师，教育硕士，常州市骨干教师，常州市第一中学语文教研组长。从教17年，曾多次承担班主任、备课组长、教研组长和高三语文教学工作。工作中坚持教学、学习和研究三位一体。攻读教育硕士期间，确定了“对话教学”的研究方向，在教学实践和理论研究的基础上完成毕业论文《中学文学读解教学研究》。在教学实践中，将自己的角色定位为平等中的首席，尊重学生的主体价值，引导学生亲近文本，构建老师、学生、文本多重对话的课堂。曾获校“王牌教师” “2008年度魅力教师”称号。论文《追求语文乌托邦——教师教学资源的开发与配置》《文学解读教学：在对话中解读》获省级论文评比一等奖，另有多篇论文获省级二三等奖，多次被评为校“教育科研先进个人”。2005—2008年担任备课组长，带领备课组完成第一轮新课程改革。2009年被评为“江苏省高中语文课程标准教科书试验工作先进个人”。带领教研组开展国家级课题子课题“语文学科活动方式与教学策略”的研究，并顺利结题。所带备课组每年均被评为校“先进备课组”或“最佳备课组”，教研组于2010年被获得市“巾帼示范岗”称号。积极支持市教研工作，多次受市教研室邀请参与试卷命制和作专题讲座。

2005年8月，江苏省新课程改革拉开序幕，本人经过省、市、校三个级别的新课程培训后，正式加入了课程改革的行列。

工作实绩。四年来，我连续三年完整经历了第一轮课改，第四年留任高三。每年，我担任两个班的语文教师，担任语文教研组组长，备课组组长。作为第一轮课程改革背景下的备课组长，我学习新课程的基本理念，理解新课程倡导的学习方式，多方位地汲取经验，在摸索中成为备课组的引领者，2006年被评为校“高中新课程改革实验积极分子”。课改实验期间，语文教研组两次被评为校先进教研组；备课组每年均被评为校最佳备课组。本人2007年获得常州市青年骨干教师称号，2008年度考核为优秀，获得“王牌教师”称号，年度“魅力教师”称号。

课堂教学。在保留个体教学风格的基础上，根据新课程的教育理念，我不断调整完善自己的教学思想，努力践行新课程的教育目标和教学方式。我在攻读教育硕士期间，主要研究的内容是运用对话理论解读文本，建构对话式的阅读教学范式，我的研究和新课程倡导的课堂教学方式是一致的，实施新课程的过程，也是理论和时间衔接和得研究过程。本校在实施新课程的过程中，为了减轻学生负担，促进学生的个性发展，推行了“增效减负”措施和“学案制”，我带领备课组积极探讨提高课堂效率的方法，通过激趣、质疑、对话、合作等多种课堂学习方式，构建动态的、和谐的、充满激情的语文课堂教学形态。

教学研究。我每学年都开设研究课或示范课，通过开课研讨，探索新的教学思路，倾听大家的意见和建议，发现自己的局限，调整教学方法。应教研室的邀请，每学年都在市教研活动中做专题讲座或经验交流，在市教研活动中起到了一定的引领作用。经常参与教研室的试卷命制工作。在新课程实施期间，参与的课题有国家级课题《语文学科活动方式与教学策略研究》《发展性评价研究》、省级课题《课堂动态资源研究》《增效减负行动研究》，这些研究在新课程实验中开展，丰富了实验的内容。在研究的基础上，撰写了相关论文，其中有两篇获省级论文评选二等奖和三等奖，一篇获市年度论文评选一等奖。2006年获校“教育科研奖”。2009年3月被聘为校“学术委员会委员”。

第二课堂。为了全面培养学生的语文素养，激发学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力，在新课程实验的过程中，我设计多种学生活动，鼓励学生拓展阅读面，积极动笔，参与各种语文竞赛活动。四年中，每年均有学生的作文在省市级作文比赛中获奖。2007年参与编写江苏名校作文《椿灵丹桂》，2008年被评为校“第二课堂优秀辅导员”。

指导青年教师。2005年—2008年担任高冬梅老师的教学工作指导教师，悉心指导她的教学工作，高老师已经在课改实验中逐渐成熟，在各项工作中表现出色。本人两次被评为“老带新优秀指导老师”。2006年被聘为“教学工作指导教师”。

2009年被评为江苏省教研室评为“高中语文课程标准教科书试验工作先进个人”。所带领的教研组被评为“高中语文课程标准教科书试验工作先进集体”。