吴红霞，常州市第一中学语文教师，中学语文高级教师，常州市中学语文骨干教师，获得“常州市优秀教育工作者”奖项；获得一中“教科研先进个人” “第二课堂优秀辅导员”等奖项；她爱岗敬业，治学谨严，工作细致踏实，所任班主任的班级被评为“常州市先进集体”和学校先进班级；

吴老师教育活动以人为本，注重学生心理健康教育，她本人也取得“心理健康教育”第二学历；她有较好的课堂教学能力和科研能力。课堂教学讲究实效性和艺术性；参与国家、省、市课题研究，撰写的教育教学论文或发表或省市获奖；备课组长工作认真而有创新意识，所在备课组被评为学校“优秀备课组”；积极开展语文第二课堂活动，在校本课程的开发、学校文学社工作、指导学生研究性学习、辅导学生作文发表或省市得奖等方面，积极探索并取得了优秀成绩。

结缘语言文字，悠然漫步文学殿堂，感悟文字魅力，尽享语文内蕴美，在这浮躁时代，净化心魂，提升自己，且施教于人，幸事美事！

语文教学20载，虽不曾有显赫功绩，却也拥精神的富足；工作生活忙碌但不庸碌，为人诚挚但不失准则，工作平凡但不平庸，语文给我一份恬淡心境，“看庭前花开花落，望天上云卷云舒。”如此美趣和洒脱，在功利和躁动时代，实在是一种难得的幸福。

语文教师的幸福首先源于读书。优秀的典籍是生活和历史的折射，史学作品使人穿越时空，历史事件和期间的风云人物使人明得失、知兴替；哲学书籍使人明睿；心理书籍使人心眼清明；文学作品风格迥异，百花齐放，清新隽永，汪洋恣肆，深刻犀利，飘逸洒脱，语文老师披情入文，与书中人物对话，体悟言外之意，与书本这位伟大的智者交流，善于读书的语文老师心底岂能不幸福？

语文老师的幸福源自课堂。语文教学是精美的，疏密有致的板书，激情飞扬的语言，抑扬顿挫的诵读，明亮闪动的眼神，个性张扬的赏析，新颖独到的见解——我就是这样享受着与学生的对话，也享受学生与学生之间的对话，享受那清韵悠长、优雅广博、诗意盎然和理性智慧，享受学生的侃侃而谈，欣赏学生的各种成熟或不成熟的思想……一切妙趣横生！在对真善美的的追求和彰显中，语文老师的心灵也随着学生步入圣洁，用自己的心灵点燃学生的心灵，用自己的人格感化学生的人格，用自己的智慧开启学生的智慧，沉浸课堂教学的语文老师岂能不幸福？

语文老师的幸福源自和学生平等相处及其对学生的影响。生活中，语文老师用自己点滴的言行告诉学生，要善于在司空见惯的俗事俗物中感受心灵的高尚境界与精神的绝对自由！赋平凡的生活予语文的韵味，在生活的外延中学习感受语文美。从人文的角度呵护每个孩子的心灵，那一张张年轻而不同的面孔，明澈而不同的眼神，不同的气质和性格，你就不由感慨，这些孩子真是上天赐予的精灵！在他们人生经历中，我能沾上小小的一角，也很可能因为我的一句话，一个眼神，一件事，就影响他们的一生！这种压力和动力一直伴随着我这个语文老师。于是我提醒自己，语文老师应该让真善美、平等和尊严洋溢在每个学生心中，这种对真善美和平等尊严的追求也会影响学生的人生观。做平等中首席的语文老师岂能不幸福？

语文老师的幸福还源自你的付出能使他插上飞翔的翅膀。每当看到学生因为我这个语文老师的帮助使他取得或大或小的成绩时，幸福滋生心底，这也是任何物质幸福不能取代的；每当看到学生因为我这个语文老师的引导而心智逐渐完善时，喜悦悄生眉梢，这种喜悦是旁人无法体会的；每当听到高考成绩揭晓学生和家长喜报时，这种幸福更是美彻心扉！

语文教育的大海是充满魅力和威力的，作为语文老师的我，远离浮华，远离功利，与年轻学子教学相长，这是幸福的。所以，我常常想起海子的诗句：面朝大海，春暖花开。